Le best-of des erreurs de grammaire

Dans ton devoir, repère les erreurs correspondant aux différents codes ci-dessous et note les en fin de correction pour ne pas faire à nouveau ces erreurs.

Ø+Proper Noun
Pas d'article devant les noms propres ni les titres: President Bush, Colonel Stone

3psg
Accord sur le verbe ou l'auxiliaire à la 3ème personne du singulier present avec la terminaison –S.
Does she like foreign languages? She likes Spanish but she doesn't like English.

à: 2 traductions
AT on y est, TO on y va. (AT statique, TO dynamique, il y a une destination ou un destinataire)

Adj+N
En anglais, l'adjectif précède toujours le nom. A tall man: un homme grand

ASV
Schéma général des questions:
(mot interrogatif)+Auxiliaire+Sujet+base Verbale?
Do you want some sugar?
What do you need to be happy?
Oubli fréquent de l'auxiliaire ou de l'accord avec le sujet sur l'auxiliaire.

Aux+bv
Les auxiliaires modaux sont suivis d'une base verbale. He should listen. I must go now. They couldn't leave the plantation.
(pas de to et pas de terminaison sur le verbe)

Accord/nombre
Erreur singulier/pluriel.

Do / make
Quelle traduction pour "faire". Do exprime une activité, do my homework, do the cooking, do the washing-up (la vaisselle) tandis que MAKE porte l'idée de construire quelquechose: make a cake, make a call (passer un appel)

To+bv / le but
Après la préposition TO, on a la base verbale. I need to go. I have to finish it.

MAJ.
Oubli de majuscule (en début de phrase, à un nom propre, à un adjectif de nationalité…)

×
Oubli. Par exemple, x you like English? (familier) =Do you like English?

Elément souligné de 2 traits: Faute d'orthographe.

"Pour": quelles traductions?
FOR+Nom et TO+base verbale
For peut s'employer pour exprimer le but ou l'intention d'une action, mais seulement devant un nom.
We went to the pub FOR a beer. (Nous sommes allés prendre une bière au pub.)
I'm here for an interview with Professor Allison.
(Je suis là pour une interview avec le Professeur Allison.)
For ne s'emploie pas devant un verbe. "Pour+infinitif" se traduit par "TO+infinitif"

T.I.M.
"Time is money." Article Ø devant les noms désignant une généralité.

There+be
"Il y a" se traduit par "there is/are", "there was/were", "there has been/have been"

V
Vocabulaire à connaître ou chercher.

Compteur de visites

Le traducteur Google, un outil fort utile...

Si vous naviguez régulièrment sur le web, il est très utile d'installer la barre d'outils proposée par Google (Google Toolbar in English), et cela pour plusieurs raisons: elle donne un raccourci vers le site Google, elle garde en mémoire les recherches effectuées, elle enregistre les favoris, bloque les pop-ups, propose un correcteur d'orthographe...

...mais surtout, en ce qui concerne l'anglais, elle offre un TRADUCTEUR MOT A MOT. Qu'est-ce? C'est une fonction qui traduit automatiquement les mots anglais en français quand on laisse le pointeur de la souris dessus. Ainsi, lorsque vous visitez un site en langue anglaise, cela évite le recours au dictionnaire. J'ai testé cette fonctionnalité, elle s'avère au point et les traductions sont justes. Bien sûr, cette fonctionnalité a aussi ses limites puisqu'elle donne une traduction d'un seul mot isolé à la fois, et hors contexte. Elle ne prend donc pas en compte les combinaisons de mots entre eux... mais pour cela, aucune machine ne peut remplacer l'intelligence humaine!

A présent l'installation:

Cliquer sur le sigle google ci-dessus pour aller sur la page d'installation. En fin d'installation de cette barre d'outils, il faut sélectionner l'option "dictionnaire Google".

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Voici quelques citations sur lesquelles vous pourrez tester le traducteur après l'avoir installé:

"Never in the field of human conflict was so much owed by so many to so few." Churchill, 21 August, 1940

"A teacher is one who makes himself progressively unnecessary." Thomas Carruthers

"New York is to the nation what the white spire is to the village - the visible symbol of aspiration and faith, the white plume saying the way is up!"-- E.B. White, 1962

"…the City of New York, the noblest of the American symbols."-- Coast to Coast, James Morris

"A belt of white electric bulbs girds the Times Building at Forty-second Street and Broadway, spelling out spot news in moving letters that can be read several blocks away."-- American Guide series: New York City, 1939

Les verbes irréguliers: quelques conseils pour les retenir

Les verbes irréguliers sont parfois difficiles à retenir. La connaissance des quatre formes base verbale-prétérit-participe passé-traduction est cependant un prérequis nécessaire pour pouvoir s'exprimer correctement.

Passée l'étape de la reconnaissance de ces verbes, il faut les mémoriser systématiquement et par petit nombre, cinq par cinq par exemple. Différentes méthodes sont proposées:

• Recopier les verbes au brouillon (travail de la mémoire visuelle)


• Afficher la liste dans un endroit que l'on fréquente souvent: au-dessus de son bureau, sur la télé quand elle est éteinte, à l'intérieur des toilettes...


• Accompagner d'un geste ou mimer les différents verbes en les récitant (travail de la mémoire kinesthétique). Exemple, beat (battre), break (casser), burn (brûler donc faire le geste de celui qui se brûle!), sing (chanter) etc.


• Percevoir le rythme et taper sur la table (travail de la mémoire auditive). La syllabe accentuée est écrite en majuscules: beGIN, beGAN, beGUN, commencer.

Ensuite vient l'étape de la vérification des connaissances:

• Cacher 3 colonnes sur 4 et réciter à voix haute toutes les formes. Exemple: gone-->go, went, gone: aller, partir; manger-->eat, ate, eaten


• Ecrire sur le recto d'un papier bristol de 4x2.5cm le verbe en français et ses 3 formes sur le verso. Ensuite, cela devient comme une carte de Trivial Pursuit.


• Demander à quelqu'un de faire réciter. Le fait d'entendre les mots prononcés par une autre personne facilité grandement leur mémorisation.

Chacun est libre de trouver ou d'inventer la méthode qui lui convient le mieux.

Pour référence, voici un lien vers une liste non-exhaustive de ces verbes. Des interrogations interractives sont également proposées sur ce site.

http://www.profdanglais.com/revision/listecomplete.html

Enfin, voici une méthode originale proposée par l'humoriste Manu Payet: 1/ramer 2/former un groupe de rock 3/faire un tube avec les verbes 4/ à vous d'imaginer la suite...

Vous pouvez voir sa vidéo en cliquant sur la photo à droite.

Ou sinon, voici l'adresse:

http://www.dailymotion.com/fr/featured/video/x16515_manu-payet-every-late-preterit

WebQuest USA- Créer une brochure touristique sur un site américain

Après avoir posé leurs valises dans la "Grosse Pomme" (New York City, the Big Apple), les 3èmes continuent leur périple à travers les Etats Unis. Dans l'extrait du film de Michael Moore, Bowling for Columbine, ils ont pu découvrir "A Brief History of the United States". Ce court dessin animé est sélectif, subjectif et se concentre surtout sur les épisodes les plus violents de l'histoire de ce jeune pays. Il n'en demeure pas moins instructif car il brosse à grands traits les grandes étapes de la construction des USA: arrivée des Pères Pèlerins au 17ème siècle, la guerre d'indépendance contre la couronne britannique dans les années 1770 et 1780, guerre de sécession entre états du nord et du sud, de 1861 à 1865, qui se conclut par l'abolition de l'esclavage, entrée en guerre des USA en 1941 suite aux attaques de Pearl Harbour, le mouvement des droits civiques dans les années 50 et 60 (l'étincelle Rosa Parks et le flamboiement Martin Luther King, Jr.)

Pour revoir cet extrait, cliquez sur l'image à gauche ou sur le lien suivant: http://www.youtube.com/watch?v=zEVPSfJIQ84


Pour aller plus loin et lire le script du dessin animé, rendez-vous sur: http://perso.orange.fr/yvanbaptiste/cinema/Films/bowling.doc

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Friday February 8th - Collect information to create a brochure or a poster on a famous American state, city or site

Now you have decided the topic on which you are going to work with your partner, for example Las Vegas or the Statue of Liberty.

But before starting your quest, to help you understand the vocabulary, this is a link to a bilingual dictionary ( lien vers un dictionnaire anglais-français, français-anglais)):

http://dictionnaire.reverso.net/anglais-francais/
Par commodité, ouvrez ce lien dans UN AUTRE ONGLET ou UNE NOUVELLE FENETRE . Pour cela, faites un clic DROIT sur le lien, puis sélectionnez "ouvrir dans une nouvelle fenêtre". Pour basculer rapidement d'une fenêtre à l'autre, utiliser le raccourci clavier Alt+Tabs (les flèches horizontales en haut à gauche du clavier).

Enfin, pour entendre la prononciation des mots anglais, ouvrez une 3ème fenêtre (clic droit, puis "ouvrir dans une nouvelle fenêtre") à l'aide du lien suivant,
http://encarta.msn.com/encnet/features/dictionary/dictionaryhome.aspx
C'est un dictionnaire anglais-anglais dans lequel chaque définition est accompagnée de la prononciation du mot.

· Some information on the USA and its symbols
http://www.enchantedlearning.com/history/us/symbols/

· Some general INFORMATION ON THE DIFFERENT AMERICAN STATES:
http://www.enchantedlearning.com/usa/states/ on this site, go to the bottom of the page or make a search by keywords for precise information.
Information on cities, states etc. : www.factmonster.com

· A general site, your starting point
http://www.lonelyplanet.com/worldguide/destinations/north-america/usa

1 – NEW YORK CITY
http://www.lonelyplanet.com/worldguide/destinations/north-america/usa/new-york-city


2 – LOS ANGELES + HOLLYWOOD
http://www.lonelyplanet.com/worldguide/destinations/north-america/usa/los-angeles
http://www.alllosangelestours.com/

3 - NORTH-EAST (NIAGARA FALLS + BOSTON + PHILADELPHIA)http://www.infoniagara.com/attractions/indexf.html
http://www.infoniagara.com/attractions/falls/flash/american.html
http://www.lonelyplanet.com/destinations/north_america/boston/
http://www.lonelyplanet.com/destinations/north_america/philadelphia/

4- LOUISIANA : Jazz and plantations http://www.lonelyplanet.com/destinations/north_america/new_orleans/


5- SAN FRANCISCO + DEATH VALLEY (California)http://www.lonelyplanet.com/destinations/north_america/san_francisco/
http://www.death.valley.national-park.com/visit.htm
http://www.americansouthwest.net/california/death_valley/national_park.html

6- WASHINGTON DC
http://www.lonelyplanet.com/destinations/north_america/washington_dc/

7- LAS VEGAS + GRAND CANYON (Arizona)+ MONUMENT VALLEY (Utah)http://www.lonelyplanet.com/destinations/north_america/las_vegas/
http://www.americansouthwest.net/nevada/las_vegas/index.html
http://www.thecanyon.com/
http://www.americansouthwest.net/arizona/grand_canyon/national_park.html
http://www.americansouthwest.net/utah/monument_valley/

8- ATLANTA + MEMPHIS (ON THE ROAD TO THE CIVIL RIGHTS)http://www.lonelyplanet.com/destinations/north_america/atlanta/
http://www.lonelyplanet.com/destinations/north_america/memphis/

9- MOUNT RUSHMORE (South Dakota) + YELLOWSTONE NATIONAL PARK (Wyoming)


http://www.mtrushmore.net/
http://www.nps.gov/yell/
http://www.yellowstone-natl-park.com/plan.htm




10. LAS VEGAS.
www.factmonster.com

Apprendre une leçon d'anglais, c'est... How to learn an English lesson...

Travail à la maison en deux étapes: d'abord apprendre les leçons puis faire les exercices demandés.

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1) Relire à voix haute la leçon en mettant le ton. Ensuite relire silencieusement pour mémoriser, il faut alors « entendre » les phrases dans sa tête.

2) Ecrire dans le cahier, à la suite de la leçon, les mots nouveaux du cahier, du livre et ceux vus dans les divers exercices puis les apprendre (sens, prononciation et orthographe).
New words : -…

Variante : carnet de vocabulaire bilingue à remplir après chaque cours voire pendant le cours pour gagner du temps.En cas d’oubli sur un mot, se reporter au lexique en fin de manuel pour en connaître une traduction.

3) Mémoriser les phrases du cahier en les comprenant afin d’être capable, au cours suivant ou dans un devoir, de les redire ou de les modifier, par exemple en changeant le sujet, le complément ou le temps. Il faut aussi savoir mettre les énoncés à l’interrogatif et au négatif. Ex. : I love English ! àI don’t like English, Do you like English, Don’t you like English ?;
Au passé: I loved English !- I didn’t like English- Did you like English? – Didn’t you like English?

4) Pour s’assurer d’une bonne connaissance de ces phrases, il est très souhaitable après les avoir apprises de se les faire dicter dans le cahier de brouillon.

5) En cas de doute sur la grammaire (ex. présent simple ou en BE +-ING ?) se reporter au Mémento grammatical ou aux aides contenues dans le chapitre étudié. Recopier dans le cahier les tableaux ou les explications qui aident à comprendre.
Le cahier est un outil personnel qui doit être différent pour chaque élève: l’élève doit prendre l’habitude de le compléter en fonction de ses besoins et de le décorer avec des images, des dessins, le rendre agréable à utiliser.

C’est seulement après ce travail de mémorisation et compréhension qu’il faut passer aux exercices pour appliquer les connaissances nouvelles. En cas de difficultés, s’aider du cahier ou des parties grammaire. Si les mots sont inconnus, utiliser à nouveau le lexique du manuel, voire un dictionnaire. Si malgré toutes ces aides vous ne parvenez pas à répondre à l’exercice, au moins recopier les phrases qui sont données pour pouvoir les compléter en classe.

Let's travel to New York City

Pour tous les élèves de 3ème, il faut rappeler que le CDI dispose de nombreuses ressources, livres, encyclopédies, CD-roms... et que l'on peut y consulter ou emprunter un très beau livre sur New York rangé à la section géographie. Il s'intitule, devinez quoi, New York, dans la collection Gründ.

English version: for all pupils in 3ème, it is worth reminding you that the school library has a lot of documents, books, encyclopedias, CD-roms...and that you can read or borrow a very beautiful book about New York located in the geography section. It is entitled, guess what, New York, in the Gründ collection.

Other documents related to this city: -the film Gangs of New York by Martin Scorcese. (log on to http://imdb.com/title/tt0217505/ to discover more!)
-the song New York New York by Frank Sinatra.
-the magnificent book New York vu d'en haut, by Yann Arthus-Bertrand

-the article from Wikipedia (the free encyclopedia mentioned in the "A list of very useful internet links"): http://en.wikipedia.org/wiki/New_york

- the commemorative DVD by Jules & Gedéon Naudet 9/11.

.

And many more...

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Essaie de répondre à ce quiz pour évaluer tes connaissances sur New York:

1- What is the nickname given to this city? (Help: think about a fruit)

2- A famous lady stands west of Brooklyn. What's her name and who designed it?

3- What's the name of the place where the Twin Towers used to stand?

4- Can you name two famous skyscrapers in New York? When were they built?

5- There are two famous bridges in New York: one between Brooklyn and Manhattan, and another between Brooklyn and Staten Island. Could you name them?

6- Immigrants used to land somewhere outside New York, where was it? (Help: it is an island).

7- When was Ellis Island inaugurated and closed?

8- What's special about New York in terms of size, population and its port? (Help: think of records in the USA).

9- How many boroughs compose New York City and what are they called?

10- In 1626, Dutch settlers (=colons) bought the city from Indians and called it New .......................? (Help:the missing word is also the capital of Dutchland).

Answers:

1.
The Big Apple
2.
It’s Lady Liberty, also called the Statue Liberty. She stands on Liberty Island and was designed by French Sculptor Frédéric Auguste Bartholdi.
3.
The place where the Twin Towers used to stand is now called “Ground Zero”.
4.
Two iconic skyscrapers of New York City: The Empire State Building, which was inaugurated in 1931; the Chrysler Building, built in the early 1930s.
5.
The Brooklyn Bridge connects Manhattan and Brooklyn.
The Verrazzano Bridge connects Staten Island and Brooklyn.
6.
Ellis Island, south-west of Manhattan.
7.
Ellis Island was inaugurated in 1892 but it was closed sixty-two years later, in 1954.
8.
New York City (NYC) is the largest city in the US, the most populated, its port is the busiest and it has the highest number of skyscrapers.
9.
There are 5 boroughs in NYC, from east to west they are Staten Island, Brooklyn, Manhattan, the Bronx and Queens.
10.
The original name of New York was New Amsterdam since it was bought by Dutch settlers in 1626. They paid it a mere (=seulement) $24!

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And finally...

For all skyscrapers or architecture fans, a useful internet site: http://www.skyscraper.org/TALLEST_TOWERS/tallest.htm

This sites presents a timeline of skyscrapers holding the title of tallest building in the world from 1890 to present...

A list of very useful internet links- liens internets

Je n'ai pas encore fait de sondage auprès de tous les élèves mais je crois savoir qu'un certain nombre d'entre eux ne possède pas de dictionnaire bilingue à la maison. C'est un outil pourtant indispensable pour élargir, affiner et nuancer son vocabulaire. Les lexiques en fin de manuels sont fort utiles mais s'avèrent rapidement limités. D'autre part, on est souvent frustré de ne pas trouver de traduction dans son petit dictionnaire, ou alors on est rapidement perdu dans le gros Harrap's des parents qui sent la poussière.

Voici donc un lien vers un excellent dictionnaire bilingue en ligne:

http://dico.isc.cnrs.fr/dico_html/fr/index_tr.html
Dictionnaire français-anglais / anglais-français. Très complet et fiable. Après avoir effectué une recherche, il faut cliquer sur l'icône "page précédente" pour effectuer une nouvelle recherche.
Je vous conseille d'ajouter ce lien dans vos Favoris pour une consultation plus rapide.

Pour les élèves de niveau plus avancé qui veulent continuer au lycée, il est utile de disposer d'un dictionnaire unilingue, c'est à dire avec des mots anglais définis en anglais.
Voici le dictionnaire unilingue Encarta:

http://encarta.msn.com/encnet/features/dictionary/dictionaryhome.aspx
Je vous conseille d'inclure ce lien dans vos Favoris pour une consultation plus aisée.

Enfin pour tous les curieux ou ceux qui ont besoin d'effectuer une recherche pour une présentation ou autre, il existe nombre d'encyclopédies en ligne. Je vous donne les liens vers les versions anglaises, mais aussi celles en français.

English encyclopedias:

http://encarta.msn.com/artcenter_/browse.html

Encore plus complète que Encarta, Wikipedia:
http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page

Encyclopédies en français:
http://fr.encarta.msn.com/

Plus exhaustive encore et rédigée par des internautes:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Accueil

A few common mistakes- Quelques erreurs courantes

Dans cette section, je vous propose de dresser un liste non-exhaustive des erreurs les plus courantes commises par ceux qui apprennent l'anglais. Il faut rappeler qu'une erreur en langue n'est pas un "péché capital" mais notre but est tout de même de maîtriser au mieux le code écrit comme le code oral.

• 3PSG: oubli du -s de la 3ème personne du singulier au présent. exemple: Ma grand-mère adore l'anglais = My grandmother loveS English.

• WH- ASV ?: le schéma général des questions. What do you want? Can't you see I'm working! auxiliaire sujet verbe 'What did he want?' 'I don't know, he said he was looking for his dog.'

• (à l'écrit) MAJ. : oubli des majuscules (capital letters)
• dans les noms propres. My name's George Bush Jr. and I'm the President of the USA.
• aux jours de la semaine, aux mois: Today's Thursday, November 8th. Yesterday was Wednesday.
• aux adjectifs de nationalité: 'I think English is the easiest language in the world.' 'Really? You can't be serious! It's more difficult than French.'
• et bien sûr en début de phrase: What's your name? It's the first time I've seen you here.

Présentation: Le blog de la classe d'anglais- Collège Les Explorateurs

Ce blog s'adresse aux élèves du Collège Les Explorateurs à Cergy le Haut, et en particulier aux élèves de M. Dugast, professeur d'anglais.

Il a plusieurs fonctions.

Pour l'instant, il s'agit de mettre en ligne quelques liens et autres documents en rapport avec les leçons et les thèmes abordés en classe. C'est un prolongement du cours mais qui ne se substitue pas à celui-ci.
Le but premier de ce blog est d'encourager les élèves à aller plus loin dans leur découverte et apprentissage de l'anglais.
Il a aussi pour objectif d'aider les élèves grâce à la mise en ligne de fiches méthodes, de fiches grammaticales ou de vocabulaire.
La possibilité de faire des commentaires, dans un souci d'interactivité, devrait aussi permettre de répondre à des questions des élèves.

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English version: This blog is addressed to the pupils of M. Dugast, English teacher in the Collège Les Explorateurs in Cergy le Haut.
It has several functions.

For now, its aim is to make available online a few links and other documents related to the lessons and themes studied in class. It is only a continuation of the course, not a substitute.
The first aim of this blog is to encourage pupils to go further in their discovery and learning process of English.
It also aims at helping pupils thanks to the putting online of methodology files, grammar and vocabulary files.
Pupils can post comments, which makes interactivity possible, and this should allow to answer some of the pupils' questions.

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